小兔子拔萝卜说课稿

[寄语]小兔子拔萝卜说课稿共含2篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：小兔子拔萝卜说课稿

给大家带来小兔子拔萝卜说课稿范文，供大家参考!

在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

教学目标：

1、自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2、从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。

教学流程：

一、创设情境。

师：同学们，老师这儿有一幅画，谁能用一个好听的故事把它讲给大家听？

生：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看见一片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔萝卜。兔哥哥一下拔了36个萝卜，兔妹妹拔了23个萝卜。

（师生掌声起，该生很高兴，甜甜地笑了。）

【在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，引起学生学习的兴趣。】

二、讨论。

师：从图中你知道了什么？

生a：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。

师：你还能提出哪些问题？

生a：为什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？

师：谁能帮他解决这个问题？

生b：因为兔哥哥大，兔妹妹小。

生c：因为兔哥哥长得壮，比兔妹妹力气大。

师：（对生a）他们的回答，你满意吗？

生a笑着点点头。

生d：为什么兔哥哥不把自己的萝卜分给妹妹一些呢？

生e：兔哥哥长得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。两个人的萝卜刚够自己吃。

生f：它们两个是一家人，拿回家后一起吃。

生g：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？

生h：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个？

生i：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个？

（教师将生g、生h、生i的问题板书在黑板上。）

【在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。】

三、探索加法的计算方法。

师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题（指黑板），咱们来解决一共拔了多少个萝卜的问题。怎样列算式呢？

生：36＋23＝？（有的学生已报出结果。）

师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法计算36＋23的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。

（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）

学生汇报自己的计算方法：

生a：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。

生b：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。

生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。生d：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。

生e：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。

生f：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。

师：很好。在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6＋3＝9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。

师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单？

生a：我认为列竖式简单。

生b：我认为口算简单。

【在这个环节中，学生自己探索计算36＋23的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。学生还根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种。】

四、探究类推减法的计算方法。

师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。

学生以小组为单位，选择并讨论解决问题。

小组长汇报：

组a：我们解决第一个问题，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36－23＝13。

师：你们是怎样计算36－23的？

组a：我们用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。

组b：我们列竖式（边写边说），先写第一个数36，再写第二个数23，6－3＝3，3－2＝1。

师：是3－2＝1吗？

生：是3个10减2个10等于1个10。

组3：我们解决第二个问题，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。

第2篇：小兔子拔萝卜说课稿

这篇小兔子拔萝卜说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

一、设计意图：

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

二、活动目标

1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

活动准备：1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

3.塑料圈若干。

通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。

活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。

活动难点：两脚并拢向前跳。

在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在

幼儿活动的`时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

三、说教法

本次活动我采用了：

游戏法、提问法

首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。

在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。

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