作文大王

时间：2024-12-03 12:12:52 阅读全文下载本文

这一刻，我感受到了兴奋

每当看到妈妈微信上那张被无数人点赞的照片，我就不由得想起那个既惊险又刺激的下午——

那是一个周末的下午，爸爸妈妈带我来到上海国际赛车场的卡丁车世界。一进赛场，便被那庞大的场地与五颜六色的疾驰而过的赛车吸引住了，听着那一声声轰鸣而刺耳的引擎声，我早已热血沸腾，安奈不住心中的兴奋。

买好票，我便迫不及待地来到了候车点。我带好头盔，坐上驾驶座，系好安全带，工作人员告诉我哪个是刹车，哪个是油门及一些注意事项后，我便开着我的战车“上路”了。

我双手紧紧握着方向盘，眼睛直视前方，神情格外紧张，不敢有一丝松懈。右脚轻轻踩下油门，车子就“嗖”的一下窜了出去，“哇！这么快！”惊慌之下我赶紧放掉油门，轻踩刹车才将车速控制住，可是心却吓得砰砰直跳。惊恐不安地开了一阵后，或许是熟悉了赛道，我不再那么害怕了，胆子也渐渐大了起来，于是脚下踩油门的力道也逐渐加大了。

在蜿蜒的赛道上我稳稳地开着，第一圈马上要结束了，我得意极了，再过一个弯道就开到爸妈面前了，为了能在爸妈面前威风一下，最后一个弯道时我没有踩刹车，没想到那是个急转弯，而且还是下坡，车速刹那间加快了，我慌了手脚，用力拉方向盘，来不及了，车子一下子冲出赛道，撞在了护栏上。没想到“局势”转变得如此快，顿时，我惊慌失措，大声呼喊工作人员。他们把我拉到赛道上，提醒我转弯时要减速并提早拉方向盘。

带着工作人员的叮嘱，怀着忐忑不安的心情，我再一次出发了。眨眼间，又来到了那个曾今出过“车祸”的“危险地带”，心跳也突然加速了，我暗暗鼓励自己：“别怕，我能行的！”我右手用力拉住方向盘，使方向能够稍稍向右转点，并且放掉油门，左脚使劲踩刹车，一个美丽的急转。“耶！成功了！”在极度恐慌中度过了“危机”，不禁长长地吁了一口气。

有了这次的经验，接下来的几圈，我一圈比一圈开得好，一圈比一圈开得快，急驶在这样的赛道上，感受着呼呼的风从耳边吹过，我感觉自己俨然成为一名真正的赛车手，妈妈在赛道边高兴地挥着手，表扬我第一次开就如此棒，并拿起手机，记录下了这一令人兴奋的时刻，骄傲地把它放到了微信上。

红星小学四（1）班严旭辰

第二篇：小学作文：我的同桌是幽默大王

我的同桌是幽默大王

我们班有位男生，他有一肚子的开心调味剂。他就是我的幽默同桌——汤玉峰。

在一次课间休息的时候。我和他开始了一场幽默大战。游戏的规则是：谁把对方逗笑谁就赢了。游戏开始了：我说了一个“猴子掰玉米”的笑话。他一点反应都没有，他的忍耐力真是惊人我自己都把自己说笑了，他还说我的笑话太无趣了。轮到他了，他说：“我给你讲个有学问的笑话，还要你从中学到一些知识”。他开始摇头晃脑滔滔不绝的说了起来：“一天有两个房客发生了一件趣事。甲房客早上起床在楼下烧柴。烧柴的烟熏到了楼上的乙房客。乙很不高兴了说：”一大早你就用烟熏人，一点礼貌都没有。”甲房客笑呵呵的说道：“我要你知道什么叫日照香炉生紫烟。”乙房客火冒三丈气愤的说道：“今天我也叫你见识见识什么叫遥看瀑布挂前川。”说完就拿来一盆水从楼上泼了下来把火浇灭了。”呵呵呵呵。。。。。。我拍手叫好：“这个故事真有趣”。我早把幽默大战的事给忘到九霄云外了哦。汤玉峰可乐了：“陈倩你输了哦哈哈。。。。。。”我这才缓过神来我们比赛的约定。没办法只能认输投降了哦。谁叫我不争气融入到他的笑话之中，把自己的事给忘了。我还在想着那盆水从楼上泼下来的情景呢。

汤玉峰不愧是我们班的幽默大王，我们的开心果。有了他我们班每天都充满了欢声笑语。如果哪位同学不开心了他一定会想办法把他逗乐的。他在我们枯燥学习之余，总是用他满肚子的调味剂给我们带来了更多的快乐。

第三篇：小学语文作文教案我是“童话大王”

八、我是“童话大王”

-----大胆想象描写具体

【教学目标】

1、完整地编写一个童话故事，童话要求符合现实生活并有一定的寓意

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写

【教学重点】

引导学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想

【教学难点】

1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明的进行创写

2、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪

【教具】

教师准备几幅有创意、充满童趣的图画

【教学方法】

情景表演法、谈话法、讲授法

【教学过程】

一、导入

同学们，老师见到同学们特别高兴，送给你们特别有趣的几张画。今天童话故事中的大猫来到了我们的课堂。（教师出示：大脸猫的图片）

二、创情境，启想象（10分钟）：

1、森林里举办了一次捕鼠大赛，大脸猫因为在五分钟内捕捉到了十只老鼠获得了本次比赛的冠军，森林之王狮子亲自为它带上了荣誉勋章，称它为捕鼠王。这个消息很快传便了整个森林王国，各大报纸、电视台纷纷前来采访，一下子，大脸猫成为了家喻户晓的大明星。这下，大脸猫可神气、可风光了。可是好景不长，过了一段时间，瞧，大脸猫的什么没了？（出示没有胡子的大脸猫）学生回答，对了，今天我们的童话故事就围绕猫胡子展开，猫胡子没有了，是谁做的呢？它又是怎么做的呢？这个故事说明了一个什么道理呢？请同学们自己来说一说，有不合理的地方老师要及时来纠正。或者说让同学们分成两组请同学们自由地选择其中的一个原因和小伙伴们一起演一演，演一个猫胡子**的故事剧。看看哪一个小组编的故事具体、生(本站向您推荐：WWw.)动，演的有滋有味，想象更符合当时的情况，看谁的语言更有创意。最重要的是还要说明一个道理。（生表演，老师点评）

2、童话故事的特点：

合理的想象拟人说明一个道理

3、还要注意咱们写故事还要有六要素:时间地点事件的起因经过结果这是必不可少的。

三、文章的开头：

就按照我讲课时说的讲述故事的背景就可以了。

四、文章的结尾：

这个故事说明了一个什么道理做结尾。

五、小结：

本节课主要启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写以及通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

板书:

猫胡子的**

六要素：时间地点人物时间的起因经过结果

童话的特点：合理的想象拟人说明一个道理

猫胡子的**：发挥想象创编猫的胡子为什么没了

第四篇：大王庄镇作文教学研讨会主持词

大王庄镇作文教学研讨会主持词

尊敬的区教研室王主任、李主任，各位领导、教师们：

大家上午好！今天，我们在这里召开大王庄镇作文教学研讨会。首先，让我们以热烈的掌声对区教研室王主任、李主任两位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

本次研讨会的目的主要是以校本培训的形式，通过现场观摩、经验介绍，同伴互助、专家指导，转变那种认为“作文教和不教差不多，写和不写差不多的”错误的观念，深刻领会“作文，就是语文老师这个人”的内涵，快速扭转我镇作文教学特别是小学作文教学落后陈旧的现状，让作文教学多一些体验，少一些造作，多一些真情实感，少一些无病呻吟，努力提高作文教学效率，促进学生写作水平的提高。刘锦佃老师，作为语文教研组长，从2014年带领大王庄中学语文教师以“读、写”为抓手，以“生活化作文”为突破口，致力于草根作文教学研究，至今已经取得明显效果，学生语文素养有了很大变化，表现在两个方面：一是学生喜欢写作文了，所以文本的东西多了——草根作文、青春小说、心灵博客、草根诗集等等，优秀作文大量涌现，我注意观察新教育实验平台莱芜博客，在月度专题征文里面，每一期都有大王庄中学学生的作文获奖，几乎每一期的一等奖里面都有刘锦佃老师的学生的作品。最多的一期2014年第二期，中小学共有32篇获奖，大王庄中学占了10篇，第三期特别说明：“本期稿件非常丰富，很多优秀作品难以割舍。特别表扬大王庄中学和口镇中学，投稿较多

而且质量高。但是为了给更多的人机会，因此忍痛割爱。”二是语文教学成绩提升明显，2014年寒假考试初四语文成绩进入了全区前列。这两个方面只是显性的东西，期间刘老师带领教师做了什么，坚持了什么，只有刘锦佃最清楚。这次研讨会让刘锦佃老师上作文观摩课，介绍作文教学经验，总的目的就是想起到星火燎原的效果。所以这次研讨会是一次作文教学培训会，一次影子培训，会后大家要上汇报课。从大的方面说，这次研讨会，也是落实“根基教育”的启动会。这次大会的主要议程有四项：一是参观大王庄中学草根作文相关资料，7：40-8：00；二是刘锦佃老师执教生活化作文观摩课，学生是中心小学五年级三班，8：00-9：00；三是刘锦佃老师《最生活，最感觉》作文教学专题报告，9：00-10：30；四是分初中和小学两组分别研讨，区教研室领导作重要讲话。为保证研讨会质量，要求与会人员关闭手机。

一、下面进行第二项，由刘锦佃老师执教作文教学观摩课

二、下面进行第三项，由刘锦佃老师做作文教学专题报告，报告的

题目是《最生活，最感觉》。

三、下面分组研讨。初中组地点不变，小学组到中心小学电教室。

四、下面请李主任为大家作重要讲话。

今天的作文教学研讨会，最初我和周主任在商讨的时候，打算专门为小学语文教师举办一次作文教学培训会。背景就是我们小学作文教学大部分还停留在那种陈旧老套的圈子里，很多教师自己读得少，

写的少，以旁观者的身份以说教的方式程式化的模式组织作文教学，所以到了初中以后，初中语文教师感到很头疼，特别是作文，往往要花费一个学期甚至更多的时间去扭转。所以我们想让小学语文教师看看初中语文教师是怎样上作文课的，人家是怎么干的，看看初中学生的语文作业有哪些。后来初中组提出让初中语文教师一块参加。初中语文教师上两个班的语文课，还兼任两个班的综合实践课程，新教育实验。量不算轻。听了刘锦佃老师的课和他做的报告，我们应当有所启发。刚才李主任作为全区的语文专家，给我们提出了宝贵的指导意见，对于我镇小学语文教学改革有很强的指导意义。就本次研讨会的落实讲几点要求：

一是充分认识作文教学的重要性，“说话、写字、读书、习文”这是小学生最基本的素养和习惯，是教育的根基，是对学生一生都有用的东西。写作是一项复杂的综合性训练，它以阅读为基础，以主观敏锐的观察、感触为辅助，以字里行间的才情来考证写作素养。教会学生写作，是一件功德无量的事情。破除“树大自直”的错误认识。打好小学生的写作基础，努力为初中输送好的生源。

二是牢固树立“作文就是语文老师这个人”的思想，加强学习，提高自身业务素质。语文教师要多读文章、多写下水文，苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”（刘锦佃床头书，吴建新博客）各校要将语文教师下水文作为常规检查内容，计入量化。

三是引导学生树立“作文即做人”的思想，作文教学要与生活实

际紧密联系与新教育实验相结合，利用好晨诵、午读、暮省，引导学生观察生活、感悟生活、积累生活，多读、多说、多写。鼓励学生写真话、述真情、表真意，杜绝假大空。创新作文教学，激发学生写作激情，展示学生创作成果。通过作文教学，促进学生良好思想品德和人格品质的形成。

四是对照研讨会反思自己的作文教学，大胆进行改革，力求使自己的作文教学有大的起色。从下周开始学校组织听语文教师的作文汇报课，检查会议效果，研讨作文教学改革情况，教办针对作文教学到各校进行推门听课。

2014年3月20日星期四

第五篇：搞笑大王

搞笑大王

我们班金玄珠是一个出了名的搞笑大王，经常做一些啼笑皆非的事情。一天，上课铃已经响了半天，金玄珠才大步流星的把门推开走了进来，老师责问道：“你干什么去了？”同学都等着看笑话，可没想到金玄珠一脸无辜的回答：“老师，你不是说这节课讲飞虫的奥秘吗？我研究去了！”老师点了点头，可能是因为说到了老师心里去了吧！在老师还没反应过来的时候，金玄珠滔滔不绝的讲起来：“苍蝇分成头，身子，尾??”老师很快又摇了摇头，急忙趁金玄珠喘气的工夫打断她说：“好了！好了！专家，请问这节课是我来讲课还是听你来做学术报告？金玄珠又点头又哈腰客气地说“老师当然是您来！您来！”老师听完这话脸上才露出洋洋得意的笑容，转身在黑板上写字去了，就在这个时候，金玄珠朝老师做了一个鬼脸还有点不服输的架势然后又学着赵本山一瘸一拐走路的样子回到了座位上。同学们哈哈大笑起来，老师转过头看着我们一脸莫名其妙的样子。这节课老师讲了什么我没全记住，但这段妙趣横生的对话却深深的印在了我的脑海里。一下课班主任就找到金玄珠点着她的脑门说：“真有你的！？”金玄珠恭恭敬敬地说：“您不是说要听老师的话，做一个有用的人吗？我长大要为祖国做贡献当然要从现在开始了！”老师无奈的笑了。

金玄珠总是可以给我们带来无限欢乐，我们都很喜欢她。

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