家庭理发师作文

家庭理发师作文

在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的家庭理发师作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

为抗击肺炎做好居家隔离。眼见着我和爸爸的头发像野草一样迅猛生长，碰到了耳朵、盖住了眉毛，额头的那一缕可以扎起来绑个小辫子了，我们才意识到理发店还没开门。

就这样过了又过了几天。虽然街上的民生服务门店在逐渐恢复营业，但是我们还是秉着能不出门就不出门的原则。一天晚上，妈妈下班回家，告诉我们她在网上购买了家用理发工具，估计得过四五天才能到。我开始期待那一个包裹的到来。

“叮咚”，老爸手机接到了包裹已到达小区的通知。太棒了，我赶紧催促老爸下去拿。嗯，包装得非常结实，拆开外面的大纸盒，小心翼翼地打开里面的小包装盒，哇，“麻雀虽小，五脏俱全”啊！有剃发刀、梳子、两把把剪刀、围裙等。晚上老妈下班回来，拿出工具就要给我们父子俩理发。我心想，妈妈第一次理发，手艺还是个未知数。万一不小心给我理了个光头，那我怎么见人啊，我可不想做“小白鼠”。于是我戳戳爸爸的'手臂：“老爸，你先试试。”爸爸看了我一眼，意味深长地说：“你这个机灵鬼。”就这样，老爸一副“视死如归”的样子，坐到椅子上。

家庭理发师熟练地给老爸系上一件围裙，拿起剃刀打开开关。剃刀立刻发出了“嗡嗡”的声音。理发师像理发店的师傅一样，先从后面开始剃起，从下到上慢慢地推动剃刀。嘿，一些头发随着剃刀纷纷落了下来。看来老妈手艺不错嘛！可是没过多久，老爸忽然叫了声“好痛”，老妈立马停了下来。原来是老妈心太急，剃刀推得太快，夹到了头发。稍微整理了一番，老妈继续开工。左边剃完剃右边，又拿出剪刀把过长的前额头发剪掉。大约过了30分钟终于搞定了。爸爸连忙跑到镜子前面去看看剃完的样子。这位顾客比较挑剔，自己竟对着镜子修剪起来，一边对老妈说：“你看这边头发这么多，那边这么少，我明天出去要戴帽子了。”妈妈在旁边尴尬地笑了笑，拿起理发工具转向了我，把我按在了椅子上，我一阵慌乱，听着剃刀的声音，心不禁悬起来，忐忑不安地想：妈妈会不会把我的头发也理得不匀称？算了，还是静观其变吧。老爸作为过来人，偶尔地指点一下，“这边还可以短一些。”“那边可以再高一些。”老妈推剃刀的速度更慢了，动作更轻柔了。经过40多分钟的“精雕细琢”，我的头发终于剃好了。我赶紧跑到镜子前看自己的发型，嘿，还真不错。我抱住妈妈，伸出大拇指：“老妈，五星好评！”老妈摸摸我的小脑袋，得意地笑啦！

哈哈，有家庭理发师出手，父子俩的头发不用愁啊！

第2篇：家庭理发师作文

这篇家庭理发师作文范文很重要，分享给你，希望可以帮到你。

《理发师》

教学设计

一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:

在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:

多媒体课件

六、教学过程:

一、启发诱导

导入新课

1.师:“今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜猜看。什么地方男生女生都去过，进去的时候一个样儿，出来之后头发变了样儿”(出示PPT) 生：“理发店”师：“同学们都很聪明，那么我们今天就来学习一首关于理发店里的歌曲” 2.引出歌名《理发师》

二、认知歌曲 感受情境

1、欣赏歌曲，让学生感受旋律

2、出示理发店主题图，让学生参与回忆自己理发的过程步骤。 提出问题：理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(师生模仿，引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~! ) 3.认识歌曲节奏，并用工具声音有节奏的模仿。

三、学唱歌曲 学习新知

1.老师带读歌词，有节奏的朗读。

小剪刀“喀嚓喀嚓 ”和小喷壶“沙沙沙”时应该用什么样的声音(轻快)，你觉得这家店的生意好吗？你从哪里知道的呢？

2、师带唱歌曲,学生跟唱。

3.师生设计舞蹈动作， 歌曲、工作的声音一起表演一遍。

四、创设舞台 展示自我

1、请5位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

2、完整演唱歌曲,边唱边表演。

五、课堂小结 情感升华 布置作业: 师:把今天学到的歌曲展示给身边的人看,唱出歌曲的节奏和情趣来。