本学年幼小衔接计划

幼小衔接接过渡的成功与否影响幼儿能否顺利适应小学学习、生活。因此进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质的所在。下面是本学年幼小衔接计划。

一、班级情况

本年度本班共有幼儿27名,所以本学期幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识等方面发展的情况都作为重点。

鉴于以上情况,本年度,我们加强幼儿前阅读将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。具体方案为:

二、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

三、从孩子入手，培养良好学习习惯和生活能力

为了更好地做好入学准备，我们重点在孩子的习惯和能力方面来进行培养（主要是学习习惯和生活能力培养），这样双管齐下，能更好地帮助有幼儿顺利进入小学。

1、首先学会整理。

到了小学，需要每天自己整理自己的小书包。为此，我们会加强对孩子整理习惯的培养。比如每天来园或者离园时，我们会提醒孩子整理自己的小柜子，将自己的物品整理好、保管好。

2、其次学会生活和自主。

在生活方面，我们主要培养孩子做力所能及的事情。如根据自己的冷热情况主动脱穿衣服，养成主动喝水的习惯，自理大小便，学习折叠被子，学习整理床铺等。并在班级中开展“穿衣服”、“系鞋带”比赛。同时，我们在开展活动时，为了和小学衔接，我们鼓励孩子学会自主安排活动内容和活动时间。如早晨的游戏活动，每天由老师把活动内容传达给小组长，组长商量后选择自己最喜欢的游戏进行活动。区域活动都由孩子自己计划。总之，我们把大多数活动都交给孩子，让孩子自己做主，给予孩子更多的空间和时间，让孩子明白自己的事情由自己计划和安排，逐渐向小学生靠拢。

3、善于倾听、自主阅读。

良好的学习习惯是学习的重要条件，培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要。如上课时我们要提醒幼儿要有正确的坐姿、要求幼儿要认真倾听，不仅要倾听老师的教学，还要学会倾听同伴的发言，从小养成良好的倾听习惯。另外，每周让幼儿带一本不一样的图书到学校，开展阅读活动。阅读兴趣的浓淡、阅读能力的强弱对孩子进入小学后的学习有很大的影响。因此，我们利用早晨幼儿到园和中午午餐后的一部分时间，组织幼儿阅读带图画的课外书。我们鼓励孩子养成每天阅读的习惯。和同伴一起阅读、分享阅读的快乐。帮助提供孩子们的语言表达能力。

四、幼儿入学的知识准备，重点做好三个衔接。

1、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2、思维能力的衔接。

学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。

3、知识点的衔接。

在中班要不会教幼儿学习小学知识，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。

四、做好幼小衔接工作的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让中班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，加强与小学的联系与交流。