关于初中历史课堂教学中开展党史教育的几点思考

静下心思学党史立足岗位做表率

-----关于初中历史课堂教学中开展党史教育的几点思考

我认为，要想很好的在初中历史课堂教学中开展中共党史教育，就首先必须要把这两个概念弄清楚：历史---历，过也；史，事也。历史是由时间、人物和事件组成的。而中共党史是指中国共产党从1921年7月23日成立以来整个发展过程的全部历史。主要包括中国共产党历次代表大会的情况、党章的不断完善过程、党在各个不同的时期的组织建设和发展状况、党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。其次，要明白学习历史和中共党史的历史意义：唐太宗曾说过，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失”。而学习中共党史可以用党的伟大成就激励人；可以用党的优良传统教育人；可以用党的成功经验启迪人；可以用党的历史教训警示人。

基于此，我国中学历史新课标中明确规定：“中学历史教学要向学生进行国情教育和爱国主义教育，尤其是进行热爱社会主义祖国，加强民族团结、奋发图强、振兴中国的教育”。当下，学习中国共产党历史、了解中国共产党基本知识，已成为很多中学生求知领域中的热点，对中学生进行党史和党的基本知识教育，也成为学校思想政治和德育工作的重点。无疑，中学历史教育承担着这样的使命和责任。 现在我就党史如何通过历史课渗透为抓手，浅谈自己的几点看法。

第一，挖掘教材是进行党史教育的前提 《初中历史》（部编人教版）要求教师在中国近现代史教学中，要使“学生了解中国近现代史的发展历程，尤其是中国共产党领导中国人民反压迫、求解放的奋斗经历和建设社会主义的光辉成就，认识没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，才能发展中国的真理”。而要落实这一教学目标，关键在于课堂教学，因为课堂教学是提高教学质量的主要阵地和途径，钻研教材，优化教学方案则直接关系到课堂教学的效果。因而挖掘教材所提供的本质和精华是提高教学水平的关键。

中国近现代史包含着中国共产党的成立、发展和壮大等内容，若是讲到中国共产党成立内容时，教师要充分分析中国共产党成立的历史背景、阶级条件极其伟大历史意义，明确指出中国共产党否则学生不会明白课本中“中国共产党成立是中国历史上开天辟地的大事”这句话的深刻含义。谈及中国共产党发展、壮大时，必须提供给学生大量的史实，分析党在根据地建设时面临的纷繁复杂的政治环境和艰难困苦的地理环境等，但依然坚持领导工农运动，不忘代表最广泛人民利益，但是要防止空洞的说教或是泛泛而谈，必须言之有理，持之有据，入情入理，这样方能使学生信服，同时说透了“中国共产党成立使中国革命面貌焕然一新”这一结论的原因。然而，学生在学习理论知识的同时，教师还要注意党史教育中道德情操的渗透。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，党在依靠群众、联系群众，为人民谋利益的过程中，形成了艰苦朴素、英勇顽强、不怕牺牲、前赴后继的斗争精神，教师在中国近现代史的教学中，要充分挖掘教材内容，并注意搜集红色小故事，鼓励学生向革命先烈学习，树立远大志向，让党的优良传统和道德情操在学生心中扎根，世代相传。

第二，党史教育应根据学情突出重点、落到实处。中学生由于感性思维占主导，认知水平相对有限，我认为中学历史课的党史教育可以从四个方面入手：一是党的重大历史事件。如中国共产党的成立、八一南昌起义、井冈山会师、抗日战争、解放战争、中华人民共和国的建立等，使青少年知道中国共产党在领导中国人民进行革命和建设中所经历的艰辛和曲折，领悟革命能够成功是来之不易的。二是党的重要领导人。如李大钊、毛泽东、瞿秋白、方志敏、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家，牢记他们的丰功伟绩。三是在中国共产党领导下人民取得的革命和建设成果。如原子弹氢弹爆炸成功、第一颗人造卫星上天、加入世贸组织、成功举办奥运会、经济总量上升为全世界第二位等。通过这些方面的教育，激励青少年为建设美好的社会而奋斗。

第三，立足课堂内外是党史教育的主要途径。教育的成效是综合运用多种教育途径、方式和手段的结果。中学历史课党史教育既要充分利用课堂教学，还要充分发挥学生功能，通过开展校园文化活动，运用报告会、座谈会、知识竞赛、读书活动、党史图片展、故事会、专题演讲等形式，开展党史教育，在学科中营造学习党史的氛围；充分利用校园网络、广播、展板、宣传栏、黑板报等载体，搭建学习平台，增加党史教育的吸引力和感染力度；此外，可以利用节假日如建党、建军、国庆等开展党史主题教育，弘扬革命精神，增加爱国情感。深刻的党史教育结合多种课外活动形式展开，拉近学生与历史之间的距离，消除他们的生疏感。同时课堂教学可以引入多媒体教学、视频教学等手段，把党史教育和革命传统、理想信念教育等结合起来，帮助学生正确认识历史，坚定信念。

第四，端正学生态度是党史教育取得成效的保证。一部党史是中国共产党在长期实践过程中集体智慧的结晶，更蕴含着丰富的哲理，要彻底理解这些内容，化为己用，并非易事。因此，教师在授课的同时要注意培养学生持之以恒的态度，不能“三天打鱼，两天晒网”。同时，树立积极的学习态度，在教学中激发学生兴趣，不仅要培养学生积极学习更要主动思考，不能一知半解。当今世界获取信息的手段途径多样，而且良莠不齐。中学生正处于长知识的阶段，存在的知识盲区较多，极易受到不良信息的蛊惑或影响。对此，教师要及时晓之以理，以事实说话，纠正学生存在的错误思想。

历史长河奔流不息，历史与现实密不可分。党史教育既是提高学生思想政治觉悟的重要途径，更是为学生今后的实践提供了法宝。党史教育的目的之一是学以致用，只有掌握党史的精神实质，将党史读懂、学透，才能成为社会主义事业的接班人。而在教学相长的过程中，教师也藉此提高阅历，丰富视野，净化思想。党史教育应该而且必须引起每一位历史教师的高度重视，它是我们教育工作者的神圣职责。

最近，我又逐字逐句研读了《中国共产党简史》、《论中国共产党历史》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》等著作，觉得“字字句句闪金光，照得大家心里亮，工作学习有方向”。尤其是在这次学习中，我深深感受到：中国共产党是一个有着顽强生命力的伟大的党！同时作为一名基层党员也深感责任重大。

这次党史教育活动，是面向全体党员和全国各族人民深化党史教育的重要实践，是推动党史教育入脑入心的重要举措。党史教育不是一次活动，贵在坚持，突出经常性教育，真正把党的思想政治建设渗在日常、透在平常。

这次党史教育活动，给我感触最深的是革命先辈李聚奎上将80岁时曾经说过的一句话，“纵然给我更大的权力，我也决不以权谋私；纵然给我更多的金钱，我也决不丢掉艰苦奋斗；纵然让我再活80岁，我也决不步步不前。”让我以此为指引，信念永驻心中。

开展党史教育学习活动，学是基础，做是关键。我们作为从事历史教育教学的，更要深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，把党史教育落实到具体工作之中去，解放思想，实事求是，开拓创新，与时俱进，并做到自重、自省、自警和自励，永葆中国共产党人朝气蓬勃、昂扬斗志、浩然正气、忠实奉献的政治本色，用实际行动为教育多奉献力量！