课文4 四季第二课时教学设计

课 时

第二课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

《四季》是部编版版一年级上册一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

重难点分析：

1.读好叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”和人物语言。

2.借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。

教学目标

1.正确认读9个生字，能读准1个多音字，认识虫子旁1个新偏旁。

2.学习按照笔顺正确书写2个生字“天、是”。

3.学习正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽与可爱。

教学过程

一、 导入

1、师：同学们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们的本领可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗?

生：春夏秋冬

师：他们还有一个统称，你知道嘛?

生：四季

师：真不错，这也就是我们今天要学习的一篇课文，认真看老师写课题，一笔一划把字写漂亮哦，一起来读课题.

二、学习课文

1、激发学生兴趣

把书翻到60页，那我们一起去学习课文找四季妈妈吧！不过，在学习课文之前，四季妈妈告诉我说小朋友要先完成任务才可以学习，想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。——PPT出示要求

原来是要我们会认这些生字宝宝，小朋友们跟着拼音一起来复习这些生字宝宝。

现在我把拼音去掉，你会还认识吗？我们男女生来比一比。

在这些生字宝宝中，有一个很特别的字，他有两个读音，我们把它叫做多音字小朋友们找找看是哪个字？

2.学习“春天”

师：小朋友们真厉害，闯过了字词关，那我们一起去找四季妈妈吧！

要求：仔细听，认真看。

四季妈妈美不美？那我们一起一点点地去欣赏她的美。

先跟老师走进春天的大门，看看春天里面有什么。PPT出示图片

师：哇，你看到了什么呢?(指名让多个学生回答:小鸟、小草——贴图片)

师：春天里啊小鸟欢唱，可热闹了，小草芽躲在土堆里特别想钻出来，谁来表演?(请生上台表演)

师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢?我们来看看书上是怎么写的。 PPT出示第一节 全班齐读

师：小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋，自豪的想喊出(我是春天)，请小朋友们用这种欢快的语气读一读这一节内容。

师：谁来扮演自豪的小草芽? (生读)

师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。(自由读)

师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗?(全班齐读)

生1：因为小草春天就会发芽。

生2：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽高兴、自豪的心情读出来。

（学生练习朗读）

ppt 出示小草在春天才发芽，所以它是春天的代表性事物。

每个季节都有代表性的事物，嫩绿的草芽就是春天的代表。

师：哇，我好像被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们，让我们再来看看四季妈妈还会给我们带来什么？

3、学习夏天

出示夏天的图片句子。教师描述“池塘里的荷叶大大的，圆圆的，绿绿的，多像一个个碧绿的大圆盘，你看，把小青蛙也引来了。大荷叶在跟小青蛙说话呢。”来读读它在说什么？

第二小节描写了夏天什么景物？圈出这些景物。 板书

池塘里，荷叶荷花可多了，还有一群小青蛙，多热闹啊，读出热闹的语气。

分小组比赛读一读

小朋友们读的真好，老师都被你们带进了夏天一样，你们看。ppt

4、学习秋天

提到秋天，你最先会想到什么颜色？会想到哪些景物？

秋天到了，谷穗成熟了，金灿灿的，沉甸甸的，一起来看看它是怎么说的。

板书

“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。你们来比比这个动作，边比边读。有礼貌地读一读。

5、学习冬天

冬天最有代表性的天气？---下雪下雪可以做什么？（堆雪人）

那我们一起来看看雪人会怎么说？出示ppt

比划下他的动作，显示出他很可爱，用可爱的语气来读读。

活动三：拓展练习，检验自我

我们跟着四季妈妈走过了春夏秋冬，现在要来考考你们有没有认真学习。

先来齐读一遍课文

八、总结

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书设计

草芽（尖尖）→春天

荷叶（圆圆）→夏天                

谷穗（弯弯）→秋天 

雪人（顽皮）→冬天

教学反思

1、当问到四季妈妈美不美时，可以再继续询问美在哪里？让学生多思考多说。

2、多放点有关四季的图片和视频，学生能够更好地体验和感知。

3、读课文时注意纠正个别字的读音，如顽皮。让学生以各种形式多读。

4、寻找多音字的范围可以再缩小，就是顽皮地说里面找，