电气自动化技术专业实践课程教学设计

学校培养学生综合素质和综合能力的提高，综合素质包括：思想道德素质、文化素质、人文素质、身心素质、专业素质和创新素质；综合能力包括社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、动手实践能力、竞争生存能力。 

电气自动化技术专业学生在学校期间上课包括：基础课（思政课、大学语文、大学英语、高等数学、计算机应用基础、职业生涯规划、就业指导）、专业基础课（电工基础、电子技术、工程制图、电机与控制技术、传感器与检测技术、电力电子技术）、专业课（可编程控制器、变频技术、工业监控组态、工业网络技术）和专业拓展课（供配电技术、电气控制系统综合实践、自动控制原理、液压与气动技术、数据库原理与应用）。

其中，专业基础课“电子技术”在专业的实验室上课，专业课基本上都在专业的实验室上课。目前在实训室上课存在以下问题：

1、班级容量基本在45人以上，而实验室台套数不足，无法满足每人一套，大部分实验室台套数在20台左右，每个实验台学生人数在3人左右，在教学过程中会出现每组只有1个学生动手，其他学生旁观，教学效果无法满足要求；

2、基础课大部分在第一学期和第二学期完成，学生在上完课程以后，有些课程在后续课程中没有得到很好的延续，比如语文课、计算机应用技术和工程制图课程；

3、学生在学校期间，我们除了需要培养学生的动手实践能力之外，更应该培养学生的其他综合能力，而我们现在的课程标准达不到要求。

鉴于以上问题，我们根据学校的实际情况，学生在实训室上课采用以下措施进行改进：

1、根据实训室实验台台套数的不同，对学生进行分组，每个实验台2~3人。根据学生在实验室需要完成的任务进行分解，对学生进行分工，每个学生安排不同的角色。以“变频技术”课程为例：变频实训室可以用的有20套实验实训台，学生共有49人，有的实验实训台分配2名学生，有的分配3名学生。每周一次课程，每次课程时长为4个小时。上课采取任务式教学，每次上课安排一个任务，教师出任务书，学生在规定时间内完成，学生在完成任务后需要有完整的电路图、参数功能表、详细记录调试过程中遇到的问题和解决问题的方法途径。2人一组的人员分配为一人为档案管理者（记录需要完成的资料），1人安全用电检查、调试接线，两人商量任务的实施过程，共同完成任务；3人一组的人员分配为一人为组长（负责小组设计报告的制定、实施、任务的实施过程），一人为档案管理者（每次实验都需要有相关的资料和档案规整，有相关的表格需要填写，最终需要交相关的报告，遇到问题时需要和指导老师进行交流、沟通，与小组其他成员的沟通，表述清楚，并做详细记录），一人为安全用电检查、调试接线。

2、学生在期末的时候要求每组以小组形式把上课期间的资料进行整理，资料包括：电路图（CAD制图）、每个任务的参数列表（电子版）、记录遇到的问题和解决问题的方式方法（电子版，有格式要求）。

3、期末每人交个人报告，字数要求在500字左右（文档结构清晰， A4纸，Word排版，版面编排清楚，五号宋体，24磅行距，首行缩进2字符）。