乡镇中心小学工作总结

信丰县大阿镇中心小学工作总结

本学期，我镇小学以办人民满意的教育为宗旨，确立了“以学生为根本，以教师为主体，以家长为依托，以教学为中心，以质量为生命，以素质为导向，以科研为动力，以总务为先行，以安全为保障，以发展为目的”的总体思路，遵循“改革以促进发展为目的；追求创新与尊重客观实际相统一；管理制度化与人性化相结合；科研为教学服务”四条原则，在工作中突出“深化教育科研，提高教育质量；狠抓危房改建，确保师生安全”两个重点，实施了“完善管理机制；消除安全隐患；形成科研成果，优化养成教育；办好家长学校；提高办学水平”等六大要务，取得了可喜的成绩，向大阿人民交了一份满意的答卷。

一、以学生为根本，加强了学生的教育与管理

1、实施了情感教育。

我们寓情感教育于学科教学中，熔铸了美好的情感课堂。在教学中，教师们发掘学科教学的情感教学价值，发掘课文中的情感教育资源，用教育的艺术让学生的心灵在课堂里相约，情感在课堂里涌动，激起了他们昂扬向上的学习情绪，培养了他们爱祖国、爱人民、爱生活的思想感情，使他们懂得感激、同情、敬畏、羞耻、亲情、友谊，使他们的情感在课堂里得到净化和升华。

我们寓情感教育于校园集体活动中。我们利用升降国旗等学校常规性集体活动，主题班会等班级常规性活动，“献爱心”等中队主题性集体活动，培养学生健康的情感。

我们寓情感教育于社会实践活动中。我们让学生在家庭生活中进行如当一天厨师等体验，让他们体会到父母的辛劳，感受到父母的付出，产生感恩心理，产生好好学习以报恩的行动，培养他们的孝心和爱心。我们还让学生参加环保等系列社区活动，通过注入情感的活动，让学生逐渐学会关爱生活、关爱他人、关注环境、关注社会，培养学生的博爱之心。

2、实施了尊重教育。

爱默森说过，教育成功的秘密在于尊重学生。我们在教育工作中，让学生做自己思维的主人，自己学习的主人，自己活动的主人，学校、家庭与社会“三结合”的小主人。在实施尊重教育的过程中，坚持以教育思想的民主性、自治性、自动性为教育主体的标尺，以实现学生学习的主动性、积极性和创造性为主体化的目的，以尊重儿童人格、维护儿童权益为主体化的核心思想，认真实现主体化自我教育。

我们承认学生相互间的差异，坚信每一个学生都有多种发展的潜在可能性，在教育教学中，我们为学生树立信心，为学生的可能性发展创造条件，提供舞台，使“潜在”变化为现实，让每一位学生都得到应有的发展。

我们变制度管理为学生的自我管理。以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为准绳，建立和健全学生行为规范的管理制度。注重制度的科学性、严密性和可行性，在执行中维护制度的严肃性。这样，随着制度教育的逐步深入，制度的严格执行，就使多数学生逐渐由他律转化为学生的自我教育，逐步培养了学生自觉地控制自己的行为，增强了抗心理干扰和心理调控的能力。

在学生评价方面，我们力求把评语写真、写实、写活、也写美。教师倾注着爱心，写出了学生的特点，写出了学生的亮点，为学生扫除了障碍，铺设了阳光大道，发挥了评价的教育功能。

3、实施了养成教育。

养成教育的终极目的是为学生的素质发展服务的。我们通过养成教育，使学生在践行道德规范、行为规范中逐渐内化为自身良好的心理素质、道德素质、文化素质，使学生的人格身心得到和谐发展，使他们精神得到升华，心河得以清澈。

我们进一步健全了校内学生管理制度，实现了学生管理网络化，形成了全方位、多渠道、全天候的学生管理网络，实行了“值日领导——值日教师——值日学生”三位一体的值日制度，学校风纪卫生实行了一周一评比。在制度上保障了养成教育的顺利实施。

我们注重了学科教学中的养成教育，注重学生学习过程中的习惯养成，把知识感染、意志培养和学习目的、学习态度的教育，以及学习品质、学习习惯的养成，紧密地结合起来。

我们注重了学生课外生活中的养成教育，进一步完善了《礼仪常规》、《日作常规》，大力开展了少先队活动。培养了队员的团队意识、服务意识、奉献精神、坚忍不拔的意志、自主自强的人格，养成礼仪、守信、善行、孝心、忠诚等优秀品质。

我们加强了校园文化建设，发挥了环境育人的功能，实现了环境绿化、美化、净化、文化化、教育化，使学生在良好的校园环境中养成自己的良好品格和行为习惯。

4、调动了家庭因素。

我们知道，父母是孩子的第一任教师。我们大力加强了家长学校工作。

我们创新了机制，激活了管理。我们建立了家长学校“教师授课责任制”，订立了家长学校“学员学习规则”，订立了“家长行为规范”，规定了“家长对孩子的义务和责任”，在机制上保障了家长学校卓有成效地开展工作。

我们服务家长，实施了培训。我们举办了家长培训班，做到了内容丰富，形式多样，每期都为家长印发了学习资料。每期培训班都使家长学有启发，学有收获，为有提高。

我们搭建了平台，实现了家校对接，家校共建。我们与家长一起积极探索培养儿童健康成长的有效途径，构筑富有特色的农村家校对接新模式，从而调动家庭因素，促进儿童全面的健康的发展。

5、加强了留守生的管理。

据调查，我镇小学留守生约占在校学生总数的30%，这就给学校管理提出了一个新的课题。我们针对留守生特点，采取了一些针对性措施，确保了留守生的健康成长。

我们研究了留守生的心理，提高了他们的自我效能感，激发了成就动机。我们根据留守生缺乏家庭外在压力，因而惰性滋生且发展这一趋势，采取了与其父母通信、通话等方式，让父母了解子女情况，使留守生得到父母的关爱与教育。我们还以身边的人和事激起留守生的学习动机，培养他们的自我效能感，让他们满怀信心去追求成功、追求卓越。

我们还特别关注留守生的课外生活，予以全面的引导。我们关注留守生的交往对象，关注他们的校外去处，防止他们与社会上不三不四的人交往，防止他们进入网吧，进入不健康的文化场所。我们以超越母亲的爱去关爱留守生，让留守生和同学们一起享受成功，享受幸福。

二、以教师为主体，加强了教师的教育和管理，提高了教师的职业道德和职业能力

我们丰富和发展了“立师、励师、律师”师德教育活动。

1、立师

（1）以德立师。

我镇小学一直坚持师德师风教育，以科学思想武装人，以先进事迹激励人，以榜样力量鼓舞人，以道德规范约束人。使教师的职业行为建立在科学的理想信念和崇高的道德情操追求上。

（2）以能立师。

我校坚持以能立师，实施校本培训，把科研与培训结合起来，把新课程理论学习与课改实践结合起来，抓集体备课，抓教法研究，抓说课活动，抓教学竞赛，努力造就学习型、科研性教师。在校本培训中，我们采取定向研读式、成果展示式、专题培训式、个别指导式等培训方式，采取教育实验法、个案研究法、经验总结法等方法，让教师借助行动研究，不断反思自己的教学实践，不断解决教学中的实际问题，提高自身综合素质。

（3）以绩立师。

我们建立了激励机制，让教师在成就感、价值感的激励驱动下，主动、积极、创造性地完成工作，取得富有创意的卓著成果。

我们为教师创造成功的条件，提供创造业绩的机会，开展了教师工作达标活动，举行各种教师竞赛活动，力图使每一位教师都获得成功，从而保持自信和高昂的斗志。

2、励师

（1）精神励师。

我们尊重教师的人格，尊重教师的劳动，尊重教师的合理意愿，尊重教师的创造精神。对学校内部的改革，我们立足现实，基于环境，因势利导，稳中求变，力求各项制度科学化、人性化，以达到全员调动、步调一致的目的。我们实行了行政会议事制、教代会议事制，学校各项重要制度的建立与改革，都在民主议事中实现。根据广大教职工的意见，我们修改了“活工资再分配方案”和“教学奖励方案”，完善了激励机制，使各种制度更具合理性、科学性、激励性。

（2）物质励师。

我们既叫教师讲奉献，也让教师得实惠。我们对业绩突出的教师实行物质奖励。在“活工资再分配方案”、“教学奖励制度”中，明确规定对业绩突出的教师实行倾斜。在学校经费十分紧缺的情况下，我们考虑了教师的适当福利待遇，对教师予以物质上的关怀。

（3）评价励师。

一方面，我们实行管理性评价，建立可操作性、实效性强的教师考核、考评制度，制定方案，用一定的硬性的、量化的指标，对教师实行必要的奖惩。另一方面，实行发展性评价。关注教师全面素质的形成与发展，让教师发现自己的长处和不足，找准奋斗的目标，并为之不懈地追求，从而更好地发挥教师在学校管理中的主体作用，促进教师素质的发展与提高，取得教育教学工作的最佳效绩。

（4）目标励师。

在目标的确立上，我们注意把握目标的方向性，注意目标的价值性，讲究目标的科学性，注意个体目标与集体目标的一致性，注意学校目标与部门目标的分解性，重视实现目标的可行性。

3、律师

（1）以法规律师。

我们组织教师学习教育法规，使教师懂得教育法规，自觉遵守教育法规，以法规约束自己的教育教学行为。

（2）以制度律师。

我们建立和健全了教师管理机制，建立了教师工作制度、教师日作常规、教职工聘任制、活工资再分配制、教学工作奖惩制、安全工作责任制。为切实提高工作效率、工作质量提供了保障。

（3）以师德律师。

我们倡导教师学习师德、践行师德，以良好的师德塑造自己、约束自己。使教师讲道德、讲良心、讲正气、讲纪律、讲团结、讲学习、讲工作、讲效益。

2004年9月，我镇小学开展了“学为人师、行为世范”专题教育活动。全镇小学教师写出心得体会文章近200篇，提高了教师的思想水平和职业境界。

2004年10月，我镇小学开展了创建“党风廉政宣传教育示范单位”活动，营造了教书育人的良好氛围，杜绝了乱收费现象，杜绝了赌博等不正之风，打造了一个唯德是尚、见好就学、廉洁执教、尽心执教，科学执教的教师集体。

2004年11月，我镇小学开展了以“善待事业、善待工作、善待同事、善待学生”为主题的师德教育活动，把师德师风教育活动推进到了一个“养德、养志、养心、养行”的崭新阶段。

2005年1月，我镇小学推广了禾秋小学“我与自己，我与同事，我与师德，我与现代教师”“四我”教育活动经验，在全镇小学广泛开展了教师自我教育。

三、以教学为中心，完善了教学管理机制，确保了教学工作有序、高效地进行

1、以落实教学常规作保障，注重了过程管理。

教学常规的督查与落实过程，是教风的建设过程。我们注重了教学常规督查工作，通过督查，了解教学常规的落实情况，总结经验，促进教学工作。

我们坚持了教学常规检查经常化、制度化。各校对教师落实教学常规情况实行了每月一大查，中心小学对各校实行了每学期一大查。检查结果作为教师业务考核依据，作为学校综合评估依据。

我们实行了不定期，不通知，抽签定校检查式的抽查。使教师牢固树立常规意识，时时处处落实常规，以常规养工作态度，以常规促工作业绩。

2、以科研为动力，注重了教学手段，教学方法的优化。

我们端正了科研态度，克服了功利主义，远离了浮躁。使教育科研为教学课堂服务，为教学质量服务。教师在教学中追求真实，追求纯朴，追求效益，追求质量。实行了创新教学理念与新课程理念的有机统一，实现了创新教学方法与学生实际、课堂实际的高度和谐。

我们健全了教育科研组织，建立了教育科研激励机制。开展了教学论文评选活动，开展了创新课堂教学竞赛与课件制作竞赛。浓厚了教研氛围，激励了教师投身于教育创新的研究和实践，积极、科学、研究性开发课程，合理、有效、创造性地使用教材，追求课堂教学的真实与完美。

我们深入开展了《创新教学法的研究》课题研究与实验。根据目的性原理、主体性原理、发展性原理、动态性原理、操作性原理、有效性原理构建了创新教学课堂模式，向省课题办提交了《课堂创新教学模式的构建研究报告》。

我们深入开展了《农村小学实施心理素质教育的研究》课题研究，广泛开展了小学生心理问题调查，对农村小学实施心理素质教育作了初步的探索和实践，正着手向省课题办提交阶段性小结材料《实施心理素质教育的探索与实践》。

3、以素质为导向，开展了智能素质为中心的素质教育。开展了智力运动会、体育运动会，文艺会演、书画比赛等多项活动，促进了学生素质的全面提高。

四、以总务为先行，做好了财务，校舍改建、网点布局、学生安全等各方面工作

1、做好了财务工作。

我们严格按照上级规定的项目和标准收费，并将收费情况予以了公示；杜绝了不合理开支，杜绝了不明不白的开支。审核组对经费收支情况进行了审核、公示。

2、做好了部分校舍改建工作。元丰小学教学楼已于2004年9月交付使用，莲塘小学厕所也交付使用。

3、第三期网点布局顺利实施。西江小学二至四年级学生已撤并至太平围小学，获得家长的认可。

4、做好了安全工作。健全了安全责任制，层层签署了责任状；执行了安全检查汇报制度；进行了安全宣传工作；设立了午休安全监督岗位，对学生实行了全天候的安全监控；和家长一起订立了学生安全防患措施。